LA REALIDAD VIRTUAL EN EL AULA

 TEMA 2

REALIDAD VIRTUAL

La realidad virtual es conocida como una agrupación de experiencias de carácter inmersivo que dan la posibilidad al usuario de interactuar diferentes escenarios y objetos que simulan la realidad.

Los tipos de realidad virtual que existen son la realidad virtual no inmersiva, la realidad virtual semi inmersiva y la realidad virtual inmersiva.

Este recurso se puede aplicar a las aulas de educación primaria desde mi propio criterio ya que se trabaja la inmersión, se rompe la barrera de lo tradicional y el alumnado tiene la posibilidad de comprender lo que sucede en la vida real. Además de que el propio estudiante se siente protagonista de sus acciones y se da valor a la utilización de las nuevas tecnologías ya que son un complemento a las clases magistrales tradicionales por lo que generan motivación en el alumno para aprender y por lo tanto su desarrollo como persona en todos los aspecto como físico y psicológicos mejoran a un gran nivel.

Este tema en concreto es uno de los que más me llama la atención debido a que nosotros somos los protagonistas de nuestro propio recorrido de lo que vamos descubrimiento solos por lo que aprendemos sin darnos cuenta de que lo estamos haciendo y en clase de la Universidad hemos utilizado gafas de realidad virtual.

Como conclusión final, pienso que este contenido es un buen recurso educativo ya que si lo empleamos en las aulas los alumnos trabajarían de forma más colaborativa e implicados en su propio trabajo y desarrollo educativo. Además, de acercar a la realidad los propios contenidos y conocimientos que están adquiriendo en las clases provocando una mayor satisfacción en el aprendizaje por consiguiente el alumnado se verá más motivado por seguir aprendiendo sin sentirse aburrido y con más ganas por descubrir nuevos conocimientos y contenidos que le sirvan para su futuro próximo.

Referencia:

Rodríguez, J. S. M., Aspiazu, Q. J. R., Magallón, Á. M. C., & García, M. R. L. (2021). Simulación y realidad virtual aplicada a la educación. Reciamuc, 5(2), 101-110.