RECURSOS QUE PUEDEN UTILIZAR LOS DOCENTES

RECURSOS QUE PUEDEN UTILIZAR LOS DOCENTES:

Los docentes pueden utilizar los siguientes recursos que voy a mencionar debajo de estas líneas para trabajar con sus alumnos en las aulas:

• https://betterlesson.com/ Esta plataforma está orientada a los maestros para que tengan acceso a recursos y aprendizajes. Dicha plataforma te conectará con un profesional experto en las materias.

• https://www.teachertube.com/ Teachertube es una página web para visualizar vídeos educativos que están pensados principalmente para que los maestros lo utilicen en las aulas.

• https://kahoot.com/ Kahoot es una plataforma para evaluar al alumnado de una forma lúdica y didáctica.

• https://prezi.com/p/create-prezi/ Es una herramienta que permite al alumnado y a los docentes crear presentaciones.

• https://classroom.google.com/u/0/h?hl=es Esta es una herramienta de Google que permite gestionar online el aula de clase colectivamente. La plataforma se puede usar para  la educación presencial como online (a distancia). Se pueden utilizar las herramientas de Drive asociadas a Google, para crear y compartir documentos en distintos formatos como videos, hojas de cálculo, presentaciones.

Estos recursos aportados pienso que son muy útiles y didácticos para trabajar con el alumnado en las aulas ya que así ellos mismo se motivan para trabajar en los contenidos y su proceso de enseñanza-aprendizaje mejorará, según diversos informes relacionados con educación. 

En mi propia experiencia académica he podido observar en mis compañeros y en mí, que si los maestros empleaban en sus clases recursos como plataformas webs relacionado con las nuevas tecnologías nos motivábamos más por aprender y poníamos más interés en las clases para realizar las actividades y para escuchar atentamente lo que el profesor nos decía. En cambio, cuando un profesor daba clase magistral de carácter tradicional los alumnos acudíamos menos a clase porque nuestro papel era pasivo en el aula y solo escuchábamos al docente los contenidos que nos quería transmitir pero nosotros no interactuábamos por lo que pienso que el ritmo en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos baja y su rendimiento académico puede llevar a ser peor ya que no se interesan tanto por la clase y no acuden a ella, entonces lo que solemos hacer si la clase es aburrida es no acudir a la clase y luego en nuestras casas estudiar todo de memoria para llegar al examen escribir todo lo que sabemos y luego se nos suele olvidar muchas de las cosas que hemos ido memorizando.

Por parte de los estudiantes, si se utilizan plataformas webs puede repercutir positivamente en su formación escolar ya que además de consolidar conocimientos puede adquirir nuevas competencias gracias a actividades innovadoras y motivadoras, pero para ellos es necesario que en ciertos casos se realice una reunión del AMPA con el director y los docentes para llevar a cabo la nueva metodología y no solo se utilice la metodología tradicional.

LOS RETOS DE LA INNOVACIÓN DOCENTE

 En la actualidad se está intentando realizar innovaciones docentes mediante estrategias como es el caso de las tecnologías ya que desde la pandemia hemos podido observar que se puede conectar a un aula virtual y las personas entre ellas se encuentran a gran distancia pero aún así pueden interactuar y trabajar gracias a las nuevas tecnologías.  Por otro lado, en cuanto a las clases presenciales se pretende dar un cambio a la metodología tradicional y se necesita un aprendizaje didáctico y significativo para el propio alumnado.

En este siglo XXI se ha observado el problema del método tradicional debido a que este método pierde protagonismo  según varias investigaciones ya que algunos centros educativos han empezado a experimentar una visión nueva de la educación en la cual el proceso de enseñanza- aprendizaje no se construye a través de la acumulación de información en las clases, sino que se motiva al propio alumnado a aprender desde su propio interior por lo que se necesita un cambio de metodología a una más didáctica en la que el propio alumno sea el centro del aprendizaje y no tenga un papel pasivo, ya que esto genera frustración en el alumno y se produzcan casos de ausentismo y abandono escolar.

Referencia utilizada:

Vélez, A. M. (2013). Emergencias de cambio: entre el modelo pedagógico tradicional y la necesidad de aprendizajes significativos. Praxis, 9(1), 73-82.